Boletines- agosto 2006

	Editorial:		Artículo del día: ¿“Es importante enseñar las cuentas?”
	Libro recomendado: “Terrores nocturnos” de María Brandán Aráoz		Entre palabras y líneas Entrevista con María de la Fe Álvarez- Escritora
	Tablón de Anuncios		Sala de Trabajo:
	Correo Express		En la WEB

A fin de que pueda llegar a más usuarios, nos vimos obligadas a realizar un diseño más austero del presente boletín

Las notas firmadas expresan ideas y opiniones que son responsabilidad de los firmantes y que no representan necesariamente las ideas y opiniones de Siete Calderos Mágicos

El otro día, comentando una frase de Kafka, referida a los libros, "Creo que sólo debemos leer libros que nos muerdan y nos arañen. Si el libro que estamos leyendo no nos obliga a despertarnos como un mazazo en el cráneo, ¿para qué molestarnos en leerlo? Lo que necesitamos son libros que nos golpeen, que nos hagan sentirnos desterrados a las junglas más remotas, lejos de toda presencia humana. Un libro debe ser el hacha que quiebre el mar helado dentro de nosotros", nos pusimos a pensar que la misma era válida, para la lectura en general. El artículo del Profesor Robles, publicado en el número anterior de nuestro boletín, eligió muchas presas a quienes sacudir, por tal razón, decidimos que el Artículo Principal del actual boletín fuera una de las respuestas que el anterior desencadenó… Por esa razón, les proponemos reflexionar con el artículo de la profesora y escritora, Isabel Ortega que lleva el título: ¿Es importante enseñar las cuentas?

Cuántas veces, los lectores fantaseamos con la figura del autor, a veces se presenta como lejana, inalcanzable, en nuestra intención de acercar lectores y autores, pensamos este reportaje con María de la Fe Álvarez, gracias a quién pudimos disfrutar leyendo las “Aventuras de Raspachunda”. Y dado que Raspachunda es una bruja, pero no la única que habita nuestra página, te proponemos utilizar a “La huelga de brujas” creada por Zandra Montañez Carreño, como disparador para la producción de textos en el Primer Ciclo.

Y como el boletín tarda un mes en aparecer, para que no extrañes la lectura te proponemos “Terrores Nocturnos” de María Brandán Araóz.

He leído con mucho interés el artículo del Profesor Héctor Alberto Robles, “Vale la pena enseñar Matemática?”, publicado en 7 Calderos Mágicos. Me parece inspirado en la preocupación de un verdadero maestro de Matemática, con mucho sentido común y que no pierde de vista la realidad de nuestras aulas.

Me gustaría, si me lo permiten, agregar algunas reflexiones para seguir pensando salidas válidas al analfabetismo matemático, que tanto preocupa actualmente, y del cual da cuenta el artículo de Robles.

El cálculo siempre ha sido una actividad prioritaria en la clase de matemática. Siempre se pensó que los chicos deben aprender a hacer las cuentas para obtener resultados de sumas, restas, multiplicaciones, etcétera. Sin embargo, con el uso de las calculadoras, esta finalidad se desdibuja, ya que cualquier cálculo puede ser resuelto mucho más rápidamente y con mayor exactitud con una máquina que con los algoritmos tradicionales. Entonces, ¿es importante enseñar las cuentas?, ¿es importante aprender las cuentas?, ¿hay en las cuentas algo matemático valioso, además del resultado, que justifique para ellas un espacio en la clase de Matemática?, ¿saber las cuentas implica saber calcular mejor?

Hay dos cuestiones que, me parece a mí, pueden iluminar esta reflexión. Una es que aprender un procedimiento de memoria como mero mecanismo, no es aprender Matemática, como tan claramente muestra el Profesor Robles en su artículo. Y esto vale también para las cuentas. Saber solamente el mecanismo de memoria no es saber calcular.

La otra cuestión no es menos importante: las cuentas no se reducen a simples productoras de resultados, sino que son estrategias matemáticas de cálculo derivadas de nuestro sistema de numeración decimal. En realidad, para quien conoce el sistema de numeración, las cuentas no entrañan dificultad alguna. Enseñar y aprender el sistema de numeración posicional decimal es un proceso largo y rico en situaciones de aprendizaje. Cuando un chico no domina los secretos de nuestro sistema de numeración, inexorablemente, termina aprendiendo las cuentas de memoria. Por eso, cuando un alumno reproduce las cuentas como mecanismos carentes de fundamento, seguramente, no conoce a fondo el sistema de numeración.

· ¿aporta a la enseñanza del cálculo recorrer el camino que los matemáticos hicieron para llegar a esos mecanismos para calcular que son las cuentas?,

· ¿alcanza con usar la calculadora para comprender las cuestiones matemáticas que sostienen el cálculo aritmético?

· ¿la enseñanza del cálculo y de la resolución de problemas van por caminos separados?

La enseñanza de los algoritmos separada de situaciones concretos (reducir la clase de matemática a una lista de cuentas) no sólo es aburrido sino que ha mostrado alejar la clase de matemática de la resolución de problemas. Por otra parte, para resolver un problema hay que saber calcular. Esta situación, que aparentemente pone a la resolución de problemas y a la enseñanza del cálculo en veredas opuestas, tiene otra posibilidad que consiste en enseñar el cálculo (y las cuentas) a partir de situaciones concretas. Si pudiéramos traer las herramientas de cálculo a la escuela, con el lenguaje de la cultura común, enseñaríamos el cálculo cargado de significados cotidianos.

A no dudarlo, la enseñanza de los secretos que encierran las cuentas, conlleva mucho trabajo; un trabajo intensivo y cuidadoso que implica, además del concepto y propiedades de cada operación, adentrarse también en los profundos significados de nuestro sistema de numeración decimal. Trabajo que me parece muy interesante intentar con chicos de todas las edades.

Isabel Ortega es Maestra y Profesora de Matemática por el Instituto Joaquín V. González.

Es autora de numerosos libros y artículos de Educación Matemática. Actualmente publica en Billiken una sección semanal de trucos matemáticos para niños llamada “¿Es magia? No, es Matemática”.

M de la F: -Tuve la suerte de nacer en una familia amante de los libros. Antes de ir al colegio ya sabía leer.

Mi mamá contaba que en invierno, después de cenar, cuando la familia estaba reunida junto al fuego, mi abuelo abría un libro y leía para todos.

Siempre “necesité” tener a mano una Biblioteca Pública; un lugar donde ir a buscar libros. Cuando estaba en la secundaria esperaba ansiosa las vacaciones para poder disfrutar plenamente de la lectura.

M de la F:- Entre los libros que me regalaban o “dejaban los Reyes Magos en mis zapatos”, destaco especialmente aquellos que viajaron como polizones en el baúl que emigró con nosotros a Buenos Aires. Cuando mi mamá estaba distraída era el momento propicio para esconder entre la ropa mis tesoros más preciados, que todavía conservo.

Algunos de esos títulos son: Antoñita la Fantástica por Borita Casas; Aventuras Maravillosas de Pipo y Pipa por Salvador Bartolozzi (Texto y dibujos);Celia y sus amigos por Elena Fortun; Pedagogo (El burro sabio) de A. Montañola Carné – Traducido por: Ma. Luz Morales; Corazón (Diario de un niño) por Edmundo de Amicis; Fábulas de Tomás de Iriarte y Obras Completas de José María Gabriel y Galán (Poesía)

7 CM: ¿En qué momento te diste cuenta de que en tu vida, escribir era muy importante?

M de la F:- Debía tener unos ocho años cuando leí “El Quijote”, en una adaptación para niños. A partir de entonces soñaba con ser escritora; ver mi nombre impreso en la tapa de un libro.

Recuerdo que solía escribir historias en las cuales sus protagonistas siempre morían. Tal vez “los mataba” como para poner un verdadero punto final al relato.

7 CM: Sos autora de narrativa y poesía, tanto infantil como para adultos ¿En qué te sentís más cómoda?

M de la F:- Cuando escribo para chicos me siento bien en ambos géneros. Para adultos puedo expresarme con más seguridad a través de la poesía..

7 CM ¿Cuál es a tu juicio la diferencia entre la literatura infantil y la literatura para adultos?

M de la F:- Si bien hay diferencias lógicas cuando uno escribe para niños o al hacerlo para adultos, es importante tener en cuenta que las dos formas de escritura son LITERATURA.

Me hago eco de las opiniones vertidas por la escritora Ángeles Caso cuando dice: “Lo que no creo en absoluto es que la literatura infantil sea un género menor; al revés, a mí me preocupa muchísimo que eso se considere así, y creo que uno se enamora de la literatura cuando es niño o cuando es adolescente. Difícilmente los grandes lectores han llegado a la literatura de adultos. En general, uno llega a literatura en las primeras edades de la vida. Me parece vital que la literatura para niños se considere tan importante como la literatura para adultos.”

7 CM: Naciste en Madrid… pero vivís en Argentina. ¿Alguna de tus obras hace referencia al desarraigo?

M de la F:- Creo que está presente en algunos de mis poemas para adultos. Recuerdo los primeros versos de Los ecos del exilio (Del libro: En el umbral de un cántaro) “Siempre desando los ecos del exilio./Como la trayectoria de un día/ arrebatado al mundo,/ vuelvo de par en par/ al único lugar de mí misma./...”

7CM: Si bien, el idioma es el mismo, existen códigos comunicacionales diferentes entre ambos países. En el momento de editar tus obras, ¿considerás que esto fue un impedimento?

M de la F:- Sólo me ocurrió en una Editorial (no importa el nombre). Cuando me citaron para devolverme los originales de Raspachunda necesita una escoba. las razones (o excusas) que me dieron para no publicar la historia, fue la siguiente.

“Aunque ya hay muchas brujas publicadas en la editorial... tal vez, si Raspachunda hablase distinto... pero el uso del tuteo...”

7CM: Hay un personaje en tus cuentos para chicos, Raspachunda, que se las trae… ¿Cómo lo descubriste? Y ¿qué significa en tu vida?

M de la F:- A estas alturas de la existencia de Raspachunda me parece que fue ella quien me descubrió. Un día sentí la necesidad de escribir algo sobre una bruja y su escoba voladora. Así surgió el cuento Raspachunda y Malos-Pelos. En ese momento asistía a un Taller de Literatura Infantil en la Soc. Argentina de Escritores (SADE). Lo coordinaba Ruth Pardo Belgrano. Cuando lo leí en el Taller, Ruth me aconsejó: “Seguí con estos personajes. Dan para mucho más”. De este modo, casi como para cumplir con una consigna, solía llevar al Taller algunos de los capítulos que hoy integran el libro: Raspachunda necesita una escoba.

Años más tarde la Fundación el Libro había organizado un concurso de Literatura Infantil. Envié varios cuentos sin incluir el de Raspachunda y Malos-Pelos, nunca pensé que ese cuento pudiese ganar. Pero, no sé por qué, un par de días antes de la fecha de cierre del certamen presenté aquella primera historia de la bruja Raspachunda. Ganó Premio FAIGA 1994 y fue incluido junto a los otros nueve autores, en la Antología de Cuentos Infantiles: ... Y nos pusimos a contar.

Creo que a partir de aquel primer cuento y con el consejo de Ruth, dejé al personaje que guiara mi mano y así, casi mágicamente, fueron apareciendo esas aventuras en donde los chicos pueden volar a sus anchas con la Bruja de Simplimplún y su escoba.

7 CM: ¿Qué estímulos te llevan a escribir (palabras, imágenes, anécdotas)?

M de la F:- En la poesía suele ser un verso que aparece por que sí y del cual no puedo desprenderme hasta que no logro escribir el poema. Cuando se trata de chicos, se me imponen situaciones disparatadas o enredos de personajes con nombres poco común que me persiguen para que les dé forma. A veces, no encuentro el momento para sentarme a escribir y la musa inspiradora se desvanece en el ir y venir cotidiano.

7 CM ¿Necesitás crear un ambiente particular para trabajar? ¿Sos metódica?

M de la F:- No necesito un lugar especial. Si tengo una frase, situación o verso “persiguiéndome”; cualquier sitio es bueno para escribir.

A veces, suelo preparar mucho el ambiente y no consigo hilvanar algo sustancioso. Carezco de la creatividad de Serrat que, desde un bache de inspiración, puede decir: “No hago otra cosa que pensar en ti .../pero las musas han pasao de mí /estarán de vacaciones.”

En Poesía: Pablo Neruda, Miguel Hernández, César Vallejo, Vicente Huidobro, Olga Orozco, Mizkyla Lego, Atilio Jorge Castelpogg, Luis García Montero, Rafael Alberti, Cecilia Pisos, María Cristina Ramos, etc.

En Prosa: Gabriel García Márquez, Juan José Millás, Syria Poletti, Ema Wolf y Ricardo Mariño entre otros.

Y por supuesto: Ray Bradbury, quien, escribiendo narrativa, logra en muchos de sus cuentos un clima totalmente poético..

M de la F:- La biblioteca es algo muy personal, varía de acuerdo a los gustos de cada uno. En el caso de un niño suele comenzar con ese primer libro que alguien le regaló y poco a poco se irá consolidando a medida que crezca como persona y como lector.

Pero, a mi entender, no deberían faltar autores como: Rafael Alberti, García Lorca, Neruda, Bradbury, Aramís Quintero, Michael Ende, Ema Wolf, Juan Pedro Mc Loughlin y Ricardo Mariño.

Y hay un título que considero infaltable en cualquier biblioteca, tanto pertenezca ésta a un niño o a un adulto. Este libro es: El Principito de Antoine De Saint-Exupèry .

M de la F:- Creo que la Literatura me dio regalos inolvidables. Uno de los que recuerdo con más cariño fue en el año 1985. Me habían otorgado 1er. Premio de Poesía en los Juegos Florales de Tafí Viejo (Tucumán). Los premios los entregaron en el mes de julio y como coincidía con las vacaciones de invierno, no pude conseguir pasaje. Por lo tanto, me enviaron por correo un cheque a mi nombre y una hermosa plaqueta. Pensé que todo quedaría ahí cuando, en el mes de septiembre de ese año, el Sr. Burgos, Presidente de Juvenilia, Institución que organizara el concurso, consiguió por la Secretaría de Cultura un pasaje en tren para ir a Tucumán. Creo que fue el fin de semana más maravilloso de mi vida. Recepción y agasajos en Tafí y lectura de mis poemas en la Universidad de Tucumán.

M de la F:- Soy también psicóloga y me gusta mi profesión, especialmente cuando trabajo con chicos.

Pero mi asignatura pendiente es el Teatro. Y mi vocación más temprana: el baile.

Claro que mi papá, siempre cuidando a “la nena”, me anotó en el Conservatorio de Música y Declamación de Madrid y me dijo: “Para ser bailarina tienes primero que aprender solfeo”. Santo remedio: las negras, blancas y corcheas me miraban serias desde el pentagrama. Sin fondo musical mi vocación de bailarina se fue diluyendo lentamente.

7 CM: Acostumbramos a terminar nuestros reportajes hablando de nuestros sueños o proyectos ¿Cuál te gustaría compartir con nosotras?

- Llevar a los colegios mi Taller Literario: El rincón de la bruja Raspachunda. (Sería bueno para los autores –especialmente los de LIJ – frecuentar las escuelas y que el cuerpo docente propicie estas visitas. Lo importante es que los niños puedan conocer personalmente a los escritores y compartir con ellos la lectura de un cuento o animarse a escribir un poema)

De brujas y escobas… hoy les proponemos un trabajo de producción para niños de primer ciclo. Utilizaremos como disparador una poesía referida a las brujas. Sugerimos “Huelga de brujas” de Zandra Montañez Carreño que podrán encontrar en nuestra página web.

Para comenzar, empleamos una técnica participativa para dividir a los alumnos en cuatro grupos. Luego, presentamos la poesía a los niños, jugamos con ella, la leemos en voz alta y la releemos entre todos, intentamos ponerle música y cantarla.

Finalizada esta actividad, proponemos a los chicos, la elaboración de un muñeco que represente al personaje protagonistas de esta poesía, para lo cual, entregamos a cada equipo una bolsa con material de descarte y el dibujo de la parte del cuerpo que deberán construir. (Un equipo construirá la cabeza, otro el tronco, uno las piernas y el otro los brazos), luego entre todos ensamblaremos las piezas para armar nuestra bruja. Entre todos decidiremos qué nombre ponerle a la bruja, realizaremos su descripción, escribiremos hechizos, inventaremos historias con ella. Etc.

Queremos invitar a todos nuestros lectores, comunicarse con nosotras. Responderemos en forma personal cada uno de los mensajes y solicitudes.

Si querés comunicarte con los 7 Calderos Mágicos: info@7calderosmagicos.com.ar respondemos en forma personalizada todas las consultas.

7 Calderos Mágicos.- Boletín Mensual de Educación, Lectura y Literatura Infantil y Juvenil es brindado a nuestros suscriptores en forma gratuita. Si querés continuar recibiéndolo, o establecer alguna comunicación con nosotros, enviá un mail a: info@7calderosmagicos.com.ar

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Sede: El Lugar Neuquen

II Encuentro comunitario Internacional de escritores en la provincia de San Juan

Entretejiendo desde el hacer de las palabras

Desde el 23 al 30 de septiembre 2006 San Juan Argentina

PRIMER COLOQUIO NACIONAL DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y DE LENGUAS ORIGINARIAS