C U R S O:
La literatura desde la lectura
“La rosa es sin
por qué; florece porque florece.” Angelus
Silesius.
Siempre hay un modo de acercarse a los
textos; ser lector es estar en la búsqueda; en actividad
expectante.
Paso por una librería; mi vista se desliza
por los títulos impresos sobre superficies brillantes ...
recuerdo como si fueran viejos amigos a algunos autores y el
placer que alguna vez me prodigaron. Otros, tal vez, son
desconocidos, pero siento curiosidad, antesala de nuevos y
probables placeres.
Los libros siguen cerrados, y prolijamente
ordenados en los anaqueles ... La gente sigue tratando a los
libros con deferencia. Desordena remeras, o zapatillas o
asaderas; pero sigue devolviendo a su lugar los libros que
ha tomado con cuidado, para hojearlos o leer la contratapa.
Entre la gente, ávida o displicente, estoy
yo, dispuesto a tomar un libro. Pero todavía no ha pasado
nada, no empezó el juego... Libro cerrado, mudo aún, y sin
embargo está ejerciendo descaradamente su seducción.
Ya se sabe que el lugar más erótico de un
cuerpo está allí donde la prenda que lo cubre se entreabre;
siento la excitación al tomar el libro en las manos y
percibir el centelleo juguetón de lo que aparece y
desaparece, y que me promete un desvelamiento progresivo ...
¡quiero llegar a casa!
Me siento en mi sillón favorito, dispuesto a
entrar en ese juego peligroso que me promete placeres
insospechados; me sumerjo ... LEO; las hipótesis de lectura
se arremolinan en mi cabeza, presiento lo que vendrá, la
palabra que sigue ... tal vez me equivoco, pero no importa;
más adelante acertaré.
No he mirado cuántas páginas tiene el libro;
no soy un contador.
S
iento
su peso en las manos y sé que no me importa si es largo o
breve, bueno o malo, verdadero o falso. Sólo sé que me da
placer, me colma, me produce un cosquilleo de euforia, una
efervescencia que no quiero que cese.
Para leer gozando es necesario reencontrar el
ocio de las antiguas culturas; el ocio creador de los
griegos y latinos. Darse y darle al libro el tiempo que él y
nosotros nos merecemos. Dice Roland Barthes que debemos ser
lectores ARISTOCRATICOS.
En el circuito escritura-lectura se juegan
las dos operaciones fundamentales de la cultura. Por lo
tanto sabemos que se puede vivir sin leer, ... pero se paga
caro.
Esta es la propuesta de este curso: leer por
placer, porque me gusta, porque me interesa o me hace bien;
leer literatura, no crítica literaria, ya que entonces no
soy un lector, sino un “voyeur” que cree encontrar en las
excrecencias del texto lo que no se animó a enfrentar: el
goce del lenguaje, pero también todo lo que de precario,
revocable y reversible tiene el texto literario que se
pliega y se despliega como discurso siempre incompleto, pero
a la expectativa de mi lectura.
Por lo tanto cada texto propuesto será la
puesta en escena de un breve planteo teórico (un anclaje),
teniendo en cuenta que no hay literatura sin un trabajo
sobre la lengua (cf. Julia Kristeva) que ya realizó el autor
en un momento de exaltación al producir – a espaldas del
posible goce que experimente el lector – una cadena
significativa, comunicativa y gramaticalmente estructurada,
que además nos propone un “plus” de sentido para que el
texto literario siempre pueda leerse de una manera
diferente, para que se produzca el encuentro, la aventura,
el estallido, el contacto fundante entre el texto y sus
lectores, en un cruce recreado una y otra vez en el tiempo.
¿Por qué un curso a distancia? ¿Cuáles son
sus ventajas?
En primer lugar porque resulta cómodo; las
innovaciones tecnológicas están para facilitarnos la vida, y
además porque permite que cada uno lleve las riendas de su
aprendizaje, con sus tiempos, sus ritmos, sus necesidades
específicas como estudiante, trabajar y miembro de una
familia.
Temario
ampliado:
1er. módulo:
Concepto de literatura; el texto como
productividad. La producción de sentido en el texto
literario. Lengua común y lengua literaria. Sistema
modelizante primario y secundario. Características de la
lengua literaria. La connotación.
2do. módulo:
La obra literaria: concreción y
recepción. El proceso de lectura. Horizonte de expectativa
en el proceso de recepción. Especificidad del texto
literario. Efectos del texto literario. La indeterminación.
Literatura fantástica: etimología de la
palabra “fantástico”. El ámbito de lo fantástico: la paraxis
o zona paraxial. El lector frente a los acontecimientos: la
incertidumbre. Clasificación de textos fantásticos (T.
Todorov). Temas de lo fantástico.
3er. módulo:
Relaciones transtextuales: la
intertextualidad. La producción y la recepción de los
textos. Pacto de lectura o pacto ficcional. Modalidades
discursivas del texto histórico. El texto ficcional y sus
efectos. Relaciones con la “realidad”.
4to. módulo:
Modelos de análisis literario:
diversas aperturas del texto. Método hermenéutico.
Hermenúetica e interpretación. El círculo hermenéutico. El
mito: concepto y clasificación. Inserción de los mitos en el
discurso literario. El símbolo: concepto. El símbolo en Paul
Ricoeur.
5to. módulo:
Formas narrativas del s. XX: el
relato policial. Orígenes y desarrollo.
Personajes paradigmáticos del
relato policial. Esquema narrativo básico y temática del
relato policial. La novela “negra” norteamericana. La
vitalidad del género policial;
contribuciones del cine. ¿Literatura escapista?
6to. módulo:
Formas narrativas del s. XX: el
relato de ciencia ficción. Concepto de ciencia ficción.
Diferencias con respecto a la literatura fantástica.
Relaciones con el “relato de viaje”. Elementos que abren
perspectivas hacia el futuro en el relato de ciencia
ficción. La ciencia ficción y la reflexión sobre el mundo y
el hombre. Autores principales de esta especie narrativa y
su enfoque acerca de ella.
En esta instancia los módulos
serán siete, ya que el segundo será dividido en dos, dada su
extensión.
Para cada módulo habrá un breve
planteo teórico, propuestas de lectura (textos literario y
críticos), una apertura a preguntas e inquietudes de los
participantes, una tutoría para despejar dudas, pero
estimulando a los participantes a que entablen un diálogo
entre ellos y sean capaces de contestar sus propias
preguntas luego del aporte de algunas aclaraciones y
ejemplos.
Modalidad: on line, o sea
capacitación a distancia.
Arancelado; se extiende factura
C.
Fecha estimativa de inicio: 23
de Setiembre marzo de 2007
Frecuencia: quincenal
Solicitar información:
mariaemiliamaclean@yahoo.com.ar
Prof. a cargo: María Emilia Maclean
http://ar.geocities.com/bibliotecalista/curriculum2.htm
